9月14日に、4年2組で国語「ごんぎつね」の校内研究授業を行いました。本校では今年度、「自分の問いで学び続ける『いいね』が響く高坂小」をテーマに掲げ、子どもたちが自ら「なぜだろう」「もっと知りたい」という問いをもち、友達と認め合いながら主体的に学び続ける授業づくりに取り組んでいます。

　今回の授業では、子どもたちの疑問や驚きを引き出す工夫を取り入れたことで、一人一人が自分なりの「問い」を持って熱心に物語と向き合いました。また、自分の考えを整理した上で伝え合う対話の時間を設けることで、「なるほど」や「いいね」と互いの意見を認め合い、一人では気付けなかった新たな視点へと学びを深めていく姿が見られました。授業の終末には、友達とのやり取りを通して初めの考えからどのように広がったかを振り返り、自らの成長を実感していました。

　授業後に行われた協議会では、教職員が集まって子どもたちの思考の深まりや関わり合いを振り返り、明日からの実践に生かせる指導の手立てについて熱のこもった活発な意見交換が行われました。今後も高坂小学校では、子どもたちが安心して問いを抱き、仲間と響き合いながら学び続けられるよう、日々の授業改善に努めてまいります。

　昨年度、高坂小学校は創立100周年という大きな節目を迎えました。これを機に、今から20年前の「創立80周年記念」で当時の児童の皆さんが書いた『20年後の自分への手紙』をそれぞれの元へお返しいたします。

【対象となる方】
・創立80周年当時に本校に在籍していた児童の皆様
・または、その保護者の皆様

【お受け取りの手順とお願い】

・事前の電話連絡
　ご来校の前に、必ずお電話でのご連絡をお願いいたします。行事や授業等の事情により、対応できない時間帯がございます。

【持ち物】
　お渡し間違いを防ぐため、お名前が確認できるもの（身分証明書など）をご持参ください。

【ご連絡先】
高坂小学校 教頭（046-841-4201）

【お受け取り期限】
2026年10月31日まで
　
　誠に勝手ながら、10月31日までにお受け取りがなかったお手紙につきましては、個人情報保護の観点からも当方で処分させていただきます。あらかじめご了承ください。

　20年の時を経て、当時の自分からどんな言葉が届くのでしょうか。懐かしい学び舎にて、皆様からのご連絡とご来校を心よりお待ちしております。当時の同級生にもぜひお声がけください。

　この夏休みの期間中、本校の学習環境に大きな変化があり、全教室に新しい電子黒板が導入されました。
　子どもたちにより分かりやすい授業をするため、夏期休暇中には教員向けの研修会も実施しました。先生たちは新しい機器の操作方法を学ぶとともに、どのように授業展開に活かせるかについて熱心にアイデアを出し合い、新学期に向けて準備を進めてきました。
　さっそく多くのクラスで電子黒板を活用した学習が行われています。大切なポイントの文字色を瞬時に変えて強調したり、細かい図や写真を大きくズームして見せたりと、子どもたちにとってより視覚的で理解しやすい工夫が随所に見られます。大きな画面に映し出される鮮やかな教材に子どもたちも興味津々で、これまで以上に集中して前を向き、授業に取り組む姿が印象的です。

　昨今、社会のデジタル化が急速に進む中で、教育現場におけるICTの活用はますます重要視されています。電子黒板は単なる黒板の代わりではなく、多様な情報を直感的に伝え、一人ひとりの「わかった！」「もっと知りたい！」という学習意欲を引き出すための強力なツールとなります。
　今後も、子どもたちの知的好奇心を刺激し、豊かで確かな学力を育むために、こうした新しい技術を効果的に活用した授業づくりを学校全体で進めてまいります。

　夏休みが明けて、高坂小学校に元気な子どもたちの声が戻ってきました。

　夏休み前に比べてちょっぴり身長が伸びた子どもたち。久しぶりの登校でしたが、教室に入ると素早く朝の用意を済ませる姿が見られ、確かな心の成長を感じて嬉しくなりました。

　本日のTV朝会では、校長先生から大きく2つのお話がありました。
　1つ目は、この夏休み中に起きた地震や冠水等の自然災害に対するお見舞いと、「いつ起こるかわからない自然災害に対し、日頃から意識を高めて安全・安心に過ごすことの大切さ」についてです。
　2つ目は、用務員さんへの感謝についてです。本校には市内で一番長い134mの直線の廊下がありますが、用務員さんが暑い中、夏休みを利用して掃除とワックスがけをしてくださいました。ピカピカに光る廊下やきれいな環境のおかげで、子どもたちも初日から気持ちよく学校生活をスタートすることができました。

　続いて、担当の先生からは今月の目標である『安全な生活について考えよう』についてのお話がありました。きれいになった廊下だからこそ走らないことや、あぶない行為をしないことなどを全校児童で再確認しました。

　夏休み明けも、教職員一同、子どもたちのよりよい成長のために力を合わせて指導・支援してまいります。今後とも、本校の教育活動へのご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

　日ごとに暑さが増す中、本校では夏休み前最後となる節目の一日を迎えました。

　先日、5年生に向けてPTAより「高坂Tシャツ」が贈呈されました。このTシャツは高坂小学校における「高学年の証」であり、これから控えているキャンプや運動会、そして来年の修学旅行など、様々な行事で着用する大切な一枚です。この日のために、PTAの5年生の学年委員の皆様が、Tシャツの発注から仕分け、梱包まで心を込めて準備を行ってくださいました。温かい想いの詰まったTシャツを手にした子どもたちは本当に嬉しそうな表情を浮かべており、さっそく翌日には多くの子どもたちが誇らしげに着用して登校していました。お揃いのTシャツに袖を通し、少し頼もしくなった5年生の姿がとても印象的でした。

　本日は夏休み前の朝会も行われました。朝会に先立ち、作詞コンクールの表彰式が行われ、輝かしい成績を収めた児童に大きな拍手が送られました。その後、校長先生からは、夏休み期間中にある「8月6日」「8月9日」「8月15日」という大切な日に触れながら、「平和」についてのお話がありました。その中で、「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和のとりでを築かなければならない」というユネスコ憲章の一節が紹介され、一人ひとりが自分の心や周りの人への優しさを見つめ直すことの大切さを学びました。また、児童指導の担当からは、交通ルールの遵守や危険な遊びの禁止など、安全に充実した夏休みを過ごすための約束について確認をしました。

　明日からいよいよ待ちに待った夏休みが始まります。今学期も、本校の教育活動に多大なるご理解と温かいご協力をいただき、本当にありがとうございました。子どもたちが毎日元気に、そして安心して学校生活を送ることができたのは、保護者の皆様、そして地域の皆様がいつも温かく見守ってくださったおかげです。心より感謝申し上げます。どうか安全で楽しい夏休みをお過ごしください。休み明けの8月28日に、また一回り大きく成長した子どもたちに会えることを、職員一同楽しみにしております。

　夏の水泳学習が今年もスタートしています。プールサイドには子どもたちの元気な声が響き渡り、それぞれが自分の目標に向かってきらきらとした表情で練習に励んでいます。水泳学習では、何よりも「安全第一」を徹底し、バディでの相互確認や準備運動、プールサイドでのルールをしっかりと守りながら進めています。水への抵抗感をなくす水遊びから、少しでも長く、美しく泳げるようになるためのクロールや平泳ぎの練習まで、どの子も安全に気を付けながら、みんなで楽しく学びを深めています。夏ならではのこの学習を通して、心も体もひと回り大きく成長していく子どもたちの姿がとても頼もしいです。

　本校では「自ら学ぶ子 思いやりのある子 たくましい子の育成」という学校教育目標を掲げています。この大切な目標を実現するため、昨年度までの3年間は「自分らしく学ぶ子の育成」をテーマに据え、生徒指導提要にある「4つの視点」を生かした授業づくりに励んできました。その成果として、現在、学校全体には安心・安全な学習環境が築かれ、子どもたちがのびのびと学べる土壌がしっかりと育っています。これはまさしく、私たちが目指す「思いやり」や「たくましさ」を育むための、大きな、そして強固な土台となっています。

　こうした土台をさらに確かなものにするため、先日の校内研究の日には、職員で各教室の掲示や教室環境を見学する「教室ツアー」を行いました。実際に他のクラスの教室を回ってみると、そこには担任の先生方のたくさんの願いやアイデアが詰まっていました。見学中、経験年数の若い先生からは「どうしてこの掲示をこの場所に貼っているのですか？」「これには、どんな意味があるのですか？」といった、熱心で具体的な質問が次々と飛び出します。

　教室環境というものは、決して一律のものではありません。黒板の横にある学習の決まり、後ろの壁に飾られた作品の並び、一つひとつの掲示物に至るまで、すべては「目の前の子どもたちの実態」に合わせて、各担任が試行錯誤しながら工夫を凝らしたものです。若い先生方の素直な疑問を通して、ベテランの先生たちも改めて自身の工夫を言葉にし、互いに学びを深め合うことができる大変貴重な時間となりました。

　子どもたちが毎日を過ごす教室が、いつでも安心できる場所であり、意欲を引き出す場所であるように。これからも私たち教職員一同、子どもたち一人ひとりに寄り添った環境づくりと、質の高い授業づくりに努めてまいります。

　子どもたちが心待ちにしていた水泳学習がスタートしました。

　きらきらと光るプールの水を前に、子どもたちの嬉しそうな歓声が響き渡ります。授業の初めは安全第一を意識しながら、プールの中を歩いたり、みんなで水に潜ったりして、全体でしっかりと水に慣れるところからスタートしました。久しぶりの水の感触を全身で楽しみ、すっかり水と仲良くなった後は、それぞれの泳力に合わせたグループに分かれての練習です。「もっと遠くまで泳げるようになりたい！」「去年よりも息継ぎを上手にしたい！」と、一人ひとりが自分の目標に向かって、水しぶきを上げながら一生懸命に練習に励んでいます。

　互いに「がんばれ！」と声を掛け合いながら、自分の限界に挑戦する姿はとても頼もしいものです。

　高坂小学校の子どもたちの豊かな心を育むために活動してくださっている「図書ボランティア」の皆さんの活動についてご紹介します。

　本校には、子どもたちが本に親しめるよう、日頃から温かくサポートしてくださる図書ボランティアの皆さんがいらっしゃいます。いつもきれいに彩られている素敵な図書館ですが、あの素晴らしい掲示や飾り付けは、実は「工作ボランティア」の皆さんが心を込めて作ってくださったものです。季節感あふれる温かい装飾に囲まれて、子どもたちはいつもワクワクしながら図書館に足を運んでいます。

　先日、そんな大好きな図書館で、中休みに図書ボランティアさんによる「読み聞かせ」が行われました。お話が始まると聞きつけて、低学年の児童を中心に、なんと105人もの子どもたちが図書館へと集まりました。ボランティアさんの感情豊かな語り口に、子どもたちはすっかり物語の世界に引き込まれ、目を輝かせながらじっと聞き入っていました。大盛況となった図書館は、子どもたちの笑顔にあふれ、とても素敵な中休みの時間となりました。

　子どもたちのために、いつも楽しい時間や素晴らしい環境を作り出してくださる図書ボランティア、そして工作ボランティアの皆様、本当にありがとうございます。皆様の温かいサポートのおかげで、高坂小の子どもたちは本を読むことがさらに大好きになっています。これからもどうぞよろしくお願いいたします。

　本校の教育活動の要である「校内研究」の取り組みについてご紹介します。

　本校では「自ら学ぶ子　思いやりのある子　たくましい子の育成」という学校教育目標を掲げています。この目標を実現するため、昨年度までの3年間は「自分らしく学ぶ子の育成」をテーマに据え、生徒指導提要にある「4つの視点」を生かした授業づくりに励んできました。その成果として、学校全体に安心・安全な学習環境が築かれ、子どもたちがのびのびと学べる土壌がしっかりと育ちました。これはまさしく、学校教育目標である「思いやり」や「たくましさ」の大きな土台となっています。

　しかしその一方で、日常の姿や学校評価アンケートからは、家庭学習の定着が課題であり、一人ひとりの主体的な学びに結びつきにくいことや、高学年になるほど困ったときに先生や友達に相談しにくくなっていること、そして研究の実践自体が行事化して日常の負担になりつつあることなど、新たな課題も見えてきました。
　これらは決してバラバラの問題ではなく、すべて「学びが子どもたち自身のもの（自分事）になりきっていない」という本質的な課題に集約されます。

　そこで本校では、これまでに培った安心な土壌をベースにしながら、学校教育目標の達成を目指して、今年度より新しい研究テーマである「自分の問いで学び続ける　『いいね』が響く高坂小」を設定し、2年計画での研究をスタートさせました。
　
　この新しい研究テーマのもと、先日、今年度第1回目の校内研究会を開催しました。講師としてお招きしたのは、算数教育をご専門とされ、高い授業力で広く知られる成城学園初等学校の沖野谷英貞先生です。
　沖野谷先生は全国の教育現場で学級経営や子どもとの関わり方についての研修や講師を行っておられる、授業づくりのスペシャリストです。

　研究会ではまず、6年1組にて沖野谷先生による算数科「分数のわり算」の授業が行われました。単元の導入となるこの時間は、子どもたちがこれまでに習った分数のかけ算の考え方を手がかりにしながら、新しい分数のわり算の計算の仕方を考えるという内容でした。
　沖野谷先生が子どもたちの素朴な疑問や気づきを丁寧に拾い上げ、学級全体へとしなやかにつないでいかれると、子どもたちは生き生きと自分の考えを言葉にし始めました。

　授業に続いて行われた講演会では、前半に沖野谷先生の普段の授業づくりについてお話しいただき、後半には実際に本校の授業の様子をご覧になっての感想や、これからの高坂小に向けた具体的なアドバイスをいただきました。子どもの学びを丁寧につなげていく素晴らしい授業と分かりやすいご講演は、私たち教職員にとって、明日からの実践に直結する大変実り多き研修となりました。

　今回いただいた温かいアドバイスを胸に、子どもたちが自ら問いを立て、お互いに「いいね」と響き合いながら学び続けられる授業づくりを目指し、学校一丸となって研究を進めてまいります。